什么要学习少儿编程？

一、构思能力

编程是一种“先写剧本，后看结果”的活动，这要求孩子先在脑子里进行构思并模拟出结果，然后再实际验证结果是不是符合预期。这是一个“异步”的过程，对于这种“都得事先想好”的方式，孩子一开始是不适应的，因为这违背他们的直觉。

二、逻辑能力

编程需要考虑到各种情况，根据不同的情况作出不同的选择（分支），而且各个分支之间不能重复，也要避免遗漏某一种可能性造成程序的异常行为。在逻辑思维中有个词叫做MECE（Mutually Exclusive and Collectively Exhaustive），意思就是“相互排斥且整体完备”，也就是“不重复，不遗漏”。这是逻辑思维中的一个重要原则。

三、模式识别能力

在编程中我们经常需要发现一些“可以重复”的单元，然后让计算机去重复它。举个简单的例子，计算(1+5)×4相当于(1+5)+(1+5)+(1+5)+(1+5)，其中每一个(1+5)就是一个可重复的单元，或者说是一种模式（pattern）。在解决实际问题时，模式并不都是显而易见的，有些模式是隐藏的，或者需要一定的变换才能出现的，这些都考验孩子观察力和识别力。

四、分解问题的能力

一些复杂的问题都可以分解中等的问题，中等的问题还可以进一步分解成小问题。在解决复杂问题时，问题的分解是非常重要的，编程中我们也经常需要使用这样的方法。

五、调试除错能力

任何工作都无法一蹴而就，是人总会犯错误，程序运行起来发现不对有问题，这时需要孩子能够找到出错的地方在哪里，并且将它改正。这里面包含的能力很多，比如抗挫折力、观察力、专注力等等。

总之，通过学习编程所培养的能力并不只是适用于编程，而是可以在很多方面派上用场。

教育部发布高中新课标，编程全面纳入必修课程！

       2018年1月16日，教育部在教育部北楼二层报告厅举办新闻发布会，介绍《普通高中课程方案和语文等学科课程标准（2017 年版）》（以下简称“新课标”）相关情况。

       自从2003年颁发的课程方案和课程标志，施行至今已经15年了，教育需求已经发生了天翻地覆的变化，教育部携手260多位教育专家，历时4年的调研终于完成了全新的高中新课标。新课标将于2018年秋季正式在全国执行！

       下面我们来看看新课标与2003年旧版课标有哪些变化：

一、编程纳入必修课程

       继前不久浙江省将Python编程纳入高考科目后，此次教育部将编程纳入全国的高中必修课程标准中，可见编程教育是我国教育改革的战略方向，紧跟发达国家的脚步。

       本次新课标中，我们看到了一批以人工智能、数据结构、算法等为必修内容的新科目。

       从上表中可以看出，高中学生至少需要掌握一门编程语言，并且需要了解简单的算法和信息系统知识。看来编程纳入全国的高考必考科目不远了！

二、明确高中教育定位，与大学对接

       此次新课标改革的核心是，我们要重新明确高中教育的定位，以前的高中学习和大学专业学习是完全脱离的，学生们在进入大学之前，对于各个专业的基本常识都是缺乏的。

       我们需要明确的是，高中是大学的预科，高中的学习应当为大学的学习做准备，这对于孩子们的专业选择、知识学习、职业发展都是有非常大帮助的。

三、降低办公软件学习，提高计算机思维

       此次新课标改革中，大家会发现对于Office系列的办公软件的使用要求降低了很多，而对于计算机科学、计算机思维、编程等方面的要求提高了。

       2003年旧版课标中要求的Flash、FrontPage、Access等都是已经退出历史舞台的旧技术了，新课标规定的Python、人工智能等才是当前孩子们最需要掌握的新知识。

       此次新课标的改革，预示着我国教育部对于教育改革的方向，以编程为核心的STEAM教育将被逐渐强调，编程教育将在国家级战略的推动下迎头赶上！

童程童美实行“严选拔、强实力、常培训”的教师管理标准，拥有400多名金牌讲师，每月“专业+心理学+教育学”等交叉知识学科培训，坚持高品质素质教育。老师100%持证上岗，拥有编程讲师证书、启蒙创新讲师（fit）、wro竞赛裁判员证书等。